סימפטומים וטיפול של ילדים עם פיגור שכלי

פיגור שכלי – פיגור שכלי. אבחנה כזו יש לעתים קרובות לשמוע את ההורים של הרך ולילדים בבית הספר, כאשר הילד נתקל בבעיות בבית הספר. גילוי מוקדם של מחלה קשה, אבל עם זיהוי בזמן של בעיות ושל שיטות המתאימות של התיקון שלה יכולים להיות מטופלים בהצלחה מחלה זו.

התוכן של המאמר

סימפטומים, גורמים וטיפול של מחלות עיניים אצל ילדים

מתחת עיכוב של התפתחות פסיכולוגית להבין את הפער מאלו גיל-נורמות. זה הפתולוגיה מאופיינת לקות בפונקציות קוגניטיביות מסוימות – זיכרון, תשומת לב, חשיבה, רגשית תחום.

הגורמים הפרות

מותנה מעורר יכול להיות מחולק ביולוגי וחברתי.

הראשון הוא:

@place_image
  1. מערכת העצבים המרכזית ברחם. אלה כוללים זיהום, טראומה במהלך ההיריון, היפוקסיה עוברית, הרגלים מזיקים של נשים במהלך ההריון;
  2. סימנים של צהבת, פגות;
  3. הידרוצפלוס;
  4. גידולים, מומים של המוח;
  5. אפילפסיה;
  6. מומים מולדים של המערכת האנדוקרינית;
  7. מחלות תורשתיות, למשל homocystinuria, פנילקטונוריה, histidinemia;
  8. זיהומים חמורים, לדוגמה, הרעלת דם, דלקת קרום המוח, meningoencephalitis;
  9. מחלות של הלב, הכליות;
  10. רככת;
  11. לקוי השמיעה והראייה.

סיבות חברתיות כוללות: הגבלת פעילות; הזנחה חינוכית, תנאים ירודים של החינוך; תכופים טראומה לתינוק.

תסמינים של פיגור שכלי אצל ילדים צעירים

החשוד העיכוב יכול להיות תכונות של פונקציות נפשיות:

  1. הערה: לא יציב, רדוד, קצר-ימים. תשומת לב במהירות משמרות תחת השפעה של כל גירויים חיצוניים;
  2. תפיסה: לא מדויק, איטי, חסר את היכולת להרכיב את התמונה המלאה. ילדים עם פיגור שכלי פתוחים יותר מידע חזותי ולא השמיעה;
  3. זיכרון: לזכור – פסיפס, פעילות מנטלית, כאשר שכפול של מידע הוא נמוך, שנשלט על-ידי בבירור בצורת זיכרון;
  4. דיבור: אוצר מלים מוגבל, ביטוי של צלילים, לקוי השמיעה בידול, קשיים בבניית הצהרות, dyslalia, דיסלקציה, דיסגרפיה, עיכוב התפתחות הדיבור;
  5. חשיבה: חשיבה יצירתית שבור, לוגית, חשיבה מופשטת, זה אפשרי רק עם עזרה של הורים או מורים, ילדים אינם מסוגלים לסכם את המידע, להסיק ממה שהוא שמע.

ילדים עם DSD: מאפיינים פסיכולוגיים

תחום רגשי.

@place_image

ילדים עם הפרה של תלות, להשפעה, לא יציב, לא יציב רגשית. לעיתים, בלהט התשוקה, דאגה, חרדה.

מצב הרוח שלהם משתנה כל הזמן, יש ניגוד בביטוי של רגשות. לפעמים הם לא מספיק מעליות רוח עליזות.


ילדים עם פיגור שכלי הם אגרסיביים, לא יכול לתאר את הרגשות שלי, אני מתקשה לקבוע את הרגשות של אחרים. בד " כ ילדים, הערכה עצמית נמוכה, יש אי ודאות, מצורף לכל עמיתיהם.

מאפיינים של תקשורת בין אישית

בדרך כלל מתפתחות ילדים לעתים נדירות לקחת ילדים לקרטע במשחקים שלהם, כמעט לא מתקשרים איתם. להיות בין עמיתים, הילד למעשה אינו אינטראקציה עם אותם, מעדיפים לשחק בנפרד. בשיעורים הם עובדים באופן עצמאי, כמעט לא משתף פעולה עם אחרים, התקשורת היא מוגבלת. בעיקרון, הילדים האלה מתמודדים עם ילדים קטנים יותר, הם פתוחים יותר. חלקם אפילו להימנע מכל מגע.

כתוצאה מכך, המחלה גורמת בעיות בתחום היחסים הבינאישיים והן רגשית. פעמים רבות ילדים מעדיפים לשחק/ללמוד לבד, הם חסרי ביטחון.

סוגים של הפרות

על פי etiopathogenetic סיווג של הפרת מחולק לסוגים הבאים:

  1. Somatogenic – נגרמת על ידי מחלה קשה בילדות המוקדמת;
  2. חוקתית – לא מסובך כאינטגרציה אינפנטיליות, מאופיין על ידי העובדה רגשית, קוגניטיבית תחום זה בשלב מוקדם של פיתוח;
  3. מוחית אורגנית;
  4. פסיכוגני – מופעל על ידי תופעות גידול תנאים. הסיבה לכך עשויה להיות אימפולסיבי, היפר, lability או סמכותיות מן ההורים צד.

ההשלכות של המחלה להשפיע על בריאות נפשית של האיש הקטן. בהעדר האמצעים הדרושים, הילד מתרחק מהקבוצה, את ההערכה העצמית פוחתת בהדרגה. כדי לספק חברתית, הסתגלות של ילדים בוגרים עם פיגור שכלי קשה. בו-זמנית עם התקדמות המחלה, החמרה של דיבור וכתיבה.

האבחנה של פיגור שכלי

@place_image

כדי לחשוף את הפרעות בילדות המוקדמת היא די קשה.

זאת בשל העובדה כי את האבחנה יש צורך לבצע את ההתפתחות הנפשית של הילד עם הגיל נורמות.

את הטבע ואת חומרת ההפרה נקבע באופן קולקטיבי על ידי פסיכולוג, פסיכולוג, קלינאית תקשורת ודיבור פתולוגית.

התפתחות נפשית כוללת: prespeech ודיבור התפתחות; חשיבה וזיכרון; תפיסת הידע של צבעים, צורות, חפצים, חלקי גוף, התמצאות מרחבית; חזותי ומשחקים פעילות; כישורים בין-אישיים ומודעות עצמיים; מיומנויות עזרה עצמית; בית הספר מיומנויות. אבחון הלימודים כוללים סולמות, ביילי, מבחן IQ, מבחן סף וכו'. בנוסף ניתן להקצות הליכים כגון EEG, CT ו-MRI של המוח.

הטיפול של מחלות עיניים

טיפול במקום הראשון הוא לטווח ארוך פסיכו-פדגוגי תיקון, כדי לשפר את קוגניטיבית ורגשית-תקשורתי תחום: יש צורך לערוך כיתות מיוחדות עם קלינאית תקשורת, פסיכולוג, פסיכיאטר ודיבור פתולוגית. במקרה כאשר פסיכותרפיה אינו מספיק או אינו יעיל, לרשום תרופות, אשר הם הבסיס של nootropic.

את עמוד התווך של טיפול רפואי הבאים: Actovegin, Aminalon, Encephabol, Piracetam, Cerebrolysin, Phenibut; גליצין; ויטמינים – Neuromultivit, Magne B6, ויטמין b; antihypoxic והוא נוגד חמצון Cytoflavin, Mexidol; כללי טוניק – לציטין, Elkar, Kogitum.

אם יש מוחי אורגני, הפרעות סומאטית, טיפול תרופתי, פיזיותרפיה, עיסוי, הידרותרפיה והתעמלות טיפול.

@place_image

כאשר עובדים עם ילדים אלה דורש גישה רב תחומית והשתתפות פעילה של מומחים המפורטים לעיל. תיקון זה הוא הטוב ביותר להתחיל בגיל הגן. ככלל, זה די הרבה זמן.

ילדים עם פיגור שכלי צריך להשתתף מיוחד-דו או קבוצה של בית הספר, 7 או מתקנת כיתות תקניות בבתי הספר.

לימוד תכונות כוללות את המינון של חומר חינוכי, ההסתמכות על הראות, שינוי תכוף של פעילויות, החזרה, השימוש של טכנולוגיות בריאות.

הרבה תשומת לב צריך להיות משולם על התפתחות קוגניטיבית, תהליכי תשומת לב, זיכרון, תפיסה וחשיבה, כמו גם חושי, רגשי, מוטורי תחומים. לעשות זאת על-ידי אגדות טיפול, משחקים, ילדים טיפול באמנות.

הפרעות דיבור חייב להתאים את קלינאית תקשורת דרך מפגשים אישיים וקבוצתיים. בו זמנית עם המורים תיקון חייב להתבצע על ידי מורים, פתולוגים דיבור, חברתית, מורים ופסיכולוגים.

מניעת

כדי למנוע ההפרעה הזאת על ידי התבוננות כמה כללים פשוטים. לדוגמה, יש צורך ליצור תנאים נוחים עבור הריון ולידה, ואז ידידותי למשפחה הסביבה.

בנוסף, מאז הימים הראשונים של החיים צריך לפקח על הבריאות של התינוק ועל התפתחותו. כל המעורר סימפטומים דורשים ביקור רופא. אנו ממליצים כי אתה באופן קבוע לעסוק עם התינוק שלך ולפתח את הכישורים שלו מהילדות המוקדמת.

התפקיד של הדוק-קשר רגשי של האם והילד. נשיקות, חיבוקים, מגע עוזר לילד להרגיש בטוח, רגועים, מוגנים, כדי לנווט בסביבה, לתפוס את העולם.

מוקדם יותר זיהה הפרה אבחון, גבוה יותר ההסתברות של התאוששות של התפתחות פסיכולוגית. מונה זמן תיקון תמנע בעתיד טראומה רגשית ואי נוחות הקשורים עם כישלון וחוסר אונים.